Школа полного дня, в которой уроки дополнены кружкам и спортивными секциями
Финская образовательная модель, малочисленные классы, увлекательные проекты!
Сильная академическая программа и одновременно развитие личностных качеств ребенка!
Частная школа Смарт Скул
СПб Московский
Счастливые дети, которые учатся с удовольствием!
Елена Лихтенталь
Руководитель Смарт Скул Санкт-Петербург Московский
«Мне, как маме, хочется дать своему ребёнку самое лучшее, а в оставшееся время просто любить. Благодаря Смарт Скул первый пункт выполнен».
Мария Вальганова
Основатель сети частных садов и школ СмартСкул
«Мы создаём условия обучения, при которых ребенок ощущает собственную значимость, не чувствует себя «одним из многих». Обучение в школе проходит в небольших классах. А наша методика позволяет обучаться с интересом, без академических перегрузок».
Лучшие образовательные технологии;
О школе
Развитие эмоционального
интеллекта и навыков 21 века;
интеллекта и навыков 21 века;
Высокопрофессиональные педагоги, раскрывающие творческий и интеллектуальный потенциал каждого ребенка;
Безопасная здоровьесберегающая и мотивирующая среда;
Поддержка тьюторов и психологов;
Сеть наших школ существует с 2016 года. За это время количество довольных семей превысило 1500. Школа в Московском районе Санкт-Петербурга приглашает ребят в удивительный мир знаний и приключений!
Смарт Скул это:
Спорт и дополнительные кружки;
Школа полного дня - все домашние задания выполняются в школе;
Прогулки, экскурсии и 4-х разовое питание;
Прогулки на безопасных площадках рядом со школой
Стоимость учебного года - 640 000 руб.
10 платежей по 64 000 руб.
Вступительный взнос -
64 000 руб. (единоразовый)
10 платежей по 64 000 руб.
Вступительный взнос -
64 000 руб. (единоразовый)
4-х разовое питание с учетом особенностей ребенка
Режим работы с 8:00 до 19:00
Опыт и экспертиза
В своей работе мы берем за основу лучший российский и зарубежный опыт в области образовательных технологий, применяем на практике самые современные тренды и используем авторскую методологию Смарт Скул.
Педагоги
Наш учебный процесс выстроен таким образом, чтобы каждый ребенок раскрыл весь потенциал своих способностей. Для этого мы постоянно обучаем наших педагогов. В Смарт Скул работает свой корпоративный университет, в котором все учителя регулярно проходят стажировки и постоянно повышают свою квалификацию.
Образовательное пространство
Мы очень трепетно относимся к созданию пространства, в котором дети проводят так много времени, поэтому наши кабинеты, зоны отдыха, коридоры оформлены с учетом всех современных требований к здоровьесберегающей и психологически здоровой среде.
Межпредметный подход создает у ребенка целостную картинку мира
Необходимо готовить детей к жизни, а не к экзаменам. Ни одна наука не существует в природе обособленно, ни одно явление нельзя отнести только к одной научной дисциплине. Мы используем календарно-тематическое планирование. Тема модуля проходит через все науки, объясняя детям не только их взаимосвязь, но и практическое применение изучаемых предметов.
Проектное обучение позволяет применить на практике все приобретенные знания и умения
Учебные проекты нацелены на решение определенной практически или теоретически значимой проблемы, оформлены в виде конечного продукта, который можно увидеть, осмыслить, применить в реальной практической деятельности. Такое обучение повышает вовлеченность, интерес и мотивацию детей. Учит самостоятельно принимать решения и брать за них ответственность. Информация, полученная в результате такого подхода, лучше понимается и запоминается, повышая академическую успеваемость. Также, в результате развиваются коммуникативные навыки и умение работать в команде.
Наш подход
Мы много играем с детьми, ведь игра развивает навыки, компетенции и личностные качества
У всех детей должно быть счастливое детство и качественное образование, которое соответствует их возрасту и стадиям развития. Игра - важнейший источник познания мира для детей. Но ошибочно проводить параллель между играми, которые создаются и курируются педагогами и баловством, которое тоже должно присутствовать.
Коллектив школы
Полина Прокопенкова
Учитель русского языка и литературы
В 2024 году я окончила РГПУ им. Герцена по направлению «Педагогическое образование. Филология». Заканчиваю курсы переподготовки на учителя начальных классов.
Для меня работа учителем – это творчество! Каждую свою (даже самую безумную) идею я могу реализовать на уроках или вместе с детьми в свободное время! В этом мне помогают современные подходы к образованию, информационные технологии и сами дети! Мои ученики полны сил и энергии, совместными усилиями мы делаем уроки интересными, запоминающимися и познавательными.
В своей работе я стараюсь уделить внимание каждому ученику, проработать его слабые стороны и подчеркнуть сильные. Работа в школе для меня – это безграничная любовь к детям, творчество и новые знания.
Для меня работа учителем – это творчество! Каждую свою (даже самую безумную) идею я могу реализовать на уроках или вместе с детьми в свободное время! В этом мне помогают современные подходы к образованию, информационные технологии и сами дети! Мои ученики полны сил и энергии, совместными усилиями мы делаем уроки интересными, запоминающимися и познавательными.
В своей работе я стараюсь уделить внимание каждому ученику, проработать его слабые стороны и подчеркнуть сильные. Работа в школе для меня – это безграничная любовь к детям, творчество и новые знания.
Ксения Васильева
Психолог и нейропсихолог
В 2006 году закончила СПбГУ по специальности психология. В 2021 году прошла профессиональную переподготовку по специальности "Детская психология" и "Детская нейропсихология". В 2022 году - профессиональная переподготовка по специальности "Психологическое консультирование. Интегративный подход".
С 2016 года я работаю с детьми и родителями, занимаюсь консультированием родителей, провожу диагностику, веду коррекционные занятия. В своей работе я вижу, что зачастую занятий раз в неделю в кабинете психолога для ребенка недостаточно.
Работа в школе меня привлекает возможностью работать с детьми внутри контекста: отрабатывать навыки эмоциональной регуляции в моменте, нарабатывать коммуникативные навыки в режиме живого общения со сверстниками, внедрять элементы нейрокоррекции в ежедневные игры и занятия детей, включать их непосредственно в уроки. Это комплексная работа, при которой результаты появляются заметно раньше, а закрепляются прочнее.
С 2016 года я работаю с детьми и родителями, занимаюсь консультированием родителей, провожу диагностику, веду коррекционные занятия. В своей работе я вижу, что зачастую занятий раз в неделю в кабинете психолога для ребенка недостаточно.
Работа в школе меня привлекает возможностью работать с детьми внутри контекста: отрабатывать навыки эмоциональной регуляции в моменте, нарабатывать коммуникативные навыки в режиме живого общения со сверстниками, внедрять элементы нейрокоррекции в ежедневные игры и занятия детей, включать их непосредственно в уроки. Это комплексная работа, при которой результаты появляются заметно раньше, а закрепляются прочнее.
Анастасия Гончарова
Учитель истории и географии, тьютор
В 2024 году окончила Казанский федеральный университет по направлению "Регионоведение России".
Особой миссией в своей жизни я вижу необходимость влюблять ребят в историю и повышать роль гуманитарных наук в обществе. Урок истории - это не просто лекция или рассказ о делах давно минувших дней. Урок истории - это погружение в атмосферу того времени. В процессе занятия важно удивиться и открыть что-то новое. Ведь этот мир так огромен и интересен в своем многообразии! Факты и даты, конечно, важны, но интереснее понять и прочувствовать, как жили люди, например, сто тысяч лет назад.
Главный девиз: вдохновляемся и открываем для себя новое!
Особой миссией в своей жизни я вижу необходимость влюблять ребят в историю и повышать роль гуманитарных наук в обществе. Урок истории - это не просто лекция или рассказ о делах давно минувших дней. Урок истории - это погружение в атмосферу того времени. В процессе занятия важно удивиться и открыть что-то новое. Ведь этот мир так огромен и интересен в своем многообразии! Факты и даты, конечно, важны, но интереснее понять и прочувствовать, как жили люди, например, сто тысяч лет назад.
Главный девиз: вдохновляемся и открываем для себя новое!
Александра Чумакова
Учитель окружающего мира и биологии
Окончила РГПУ им. А. И. Герцена в 2022 году. В 2024 году получила степень магистра по направлению «Экология и природопользование».
Работа с детьми вдохновляет меня и этим вдохновением я с удовольствием делюсь с окружающим миром. Для меня ценно, когда ребенок радуется своим успехам, когда процесс обучения выходит за рамки скучной обязанности. Важно научить его не бояться трудностей и неудач, которые всегда сопутствуют учебному процессу, преодолению страха учёбы и желанию развиваться.
Биология дает нам понимание, как устроены мы и весь окружающий нас мир, знания, которые позволяют расширить наше понимание мира.
Работа с детьми вдохновляет меня и этим вдохновением я с удовольствием делюсь с окружающим миром. Для меня ценно, когда ребенок радуется своим успехам, когда процесс обучения выходит за рамки скучной обязанности. Важно научить его не бояться трудностей и неудач, которые всегда сопутствуют учебному процессу, преодолению страха учёбы и желанию развиваться.
Биология дает нам понимание, как устроены мы и весь окружающий нас мир, знания, которые позволяют расширить наше понимание мира.
Мария Сартина
Учитель технологии и изобразительного искусства
Образование: Бийский педагогический колледж имени Д.И. Кузнецова.
Урок изобразительного искусства для меня – особая магия, которая затягивает тебя в увлекательный и необычный мир, со своими законами и правилами.
Технология – предмет, готовящий школьников к жизни в этом современном мире.
Я вижу свою задачу в развитии творческих способностей каждого учащегося, самовыражении в творчестве.
Я хочу научить детей не только основам рисования и декоративно-прикладного искусства, но и умению вкладывать в свои произведения душу.
Урок изобразительного искусства для меня – особая магия, которая затягивает тебя в увлекательный и необычный мир, со своими законами и правилами.
Технология – предмет, готовящий школьников к жизни в этом современном мире.
Я вижу свою задачу в развитии творческих способностей каждого учащегося, самовыражении в творчестве.
Я хочу научить детей не только основам рисования и декоративно-прикладного искусства, но и умению вкладывать в свои произведения душу.
Ксения Панкратова
Учитель музыки
В 2022 году окончила Тамбовский государственный музыкально-педагогический институт им. С. В.Рахманинова по направлению:
Преподаватель, артист, концертмейстер.
С 2022 года продолжает обучение в Санкт-Петербургском государственном институте искусств и культуры.
Уроки музыки - это уроки искусства и творчества, которые помогают познать этот мир ярче: развить чувственные сферы ребёнка, эмоциональную отзывчивость и эстетическое восприятие.
В своём педагогическом подходе я уделяю большое внимание современным методам обучения, созданию условий для развития индивидуальных способностей каждого ребёнка и помогаю привить любовь к музыке.
Преподаватель, артист, концертмейстер.
С 2022 года продолжает обучение в Санкт-Петербургском государственном институте искусств и культуры.
Уроки музыки - это уроки искусства и творчества, которые помогают познать этот мир ярче: развить чувственные сферы ребёнка, эмоциональную отзывчивость и эстетическое восприятие.
В своём педагогическом подходе я уделяю большое внимание современным методам обучения, созданию условий для развития индивидуальных способностей каждого ребёнка и помогаю привить любовь к музыке.
Татьяна Герасимова
Учитель математики
Окончила ТГПУ в 2024 году по профилям начальное образование и дошкольное образование.
Работа учителем начальных классов – это не просто профессия, это призвание. Она привлекает людей, которые любят детей и хотят быть частью их становления.
Для меня важно влиять на развитие детей, на их становление в обществе, развивать их креативность и критическое мышление.
Математика в начальной школе - это не просто набор формул и задач. Она закладывает фундамент для многих важных навыков, которые будут нужны детям на протяжении всей жизни.
Работа учителем начальных классов – это не просто профессия, это призвание. Она привлекает людей, которые любят детей и хотят быть частью их становления.
Для меня важно влиять на развитие детей, на их становление в обществе, развивать их креативность и критическое мышление.
Математика в начальной школе - это не просто набор формул и задач. Она закладывает фундамент для многих важных навыков, которые будут нужны детям на протяжении всей жизни.
Алина Китеева
Учитель английского языка
В 2023 году окончила РГПУ им. А.И. Герцена.
В настоящее время обучаюсь на магистратуре по программе "Педагогика поддержки одаренных".
У каждого свои успехи, для меня — это интерес учеников к английскому языку.
Мой самый большой источник вдохновения — сияющий взгляд ребёнка, когда ему становится понятно то, что раньше казалось сложным и непосильным.
Английский язык даёт ребёнку безграничные возможности, а моя задача — дать ребёнку все инструменты для использования этих возможностей.
Урок английского языка показывает каждому, насколько разнообразны и прекрасны культуры, люди и мир вокруг.
В настоящее время обучаюсь на магистратуре по программе "Педагогика поддержки одаренных".
У каждого свои успехи, для меня — это интерес учеников к английскому языку.
Мой самый большой источник вдохновения — сияющий взгляд ребёнка, когда ему становится понятно то, что раньше казалось сложным и непосильным.
Английский язык даёт ребёнку безграничные возможности, а моя задача — дать ребёнку все инструменты для использования этих возможностей.
Урок английского языка показывает каждому, насколько разнообразны и прекрасны культуры, люди и мир вокруг.
Анастасия Всемирнова
Академический директор, учитель английского языка
Окончила РГПУ им. Герцена, институт иностранных языков в 2019 году. В настоящее время получаю магистерскую степень в области педагогики школьного образования и заканчиваю курсы повышения квалификации по специальности «Нейропсихология».
Я верю в то, что любой ребенок - уникален. Мне нравится прикасаться к детскому миру и менять его. Каждый день я ищу вдохновение в мелочах и чаще всего нахожу его в детских улыбках.
Я верю в то, что любой ребенок - уникален. Мне нравится прикасаться к детскому миру и менять его. Каждый день я ищу вдохновение в мелочах и чаще всего нахожу его в детских улыбках.
Анастасия Всемирнова
Учитель русского языка и литературы
В 2024 году закончила Вологодский государственный университет по направлению: «педагогическое образование с двумя профилями подготовки: начальные классы и английский язык».
Я — учитель русского языка и литературы, и для меня каждая встреча с учеником — это шанс открыть для него удивительный мир слов и эмоций. Я верю, что язык не просто средство общения, но и ключ к пониманию мира.
В своей работе я стараюсь урок за уроком искать новые способы донести до детей не только знания, но и любовь к языку, уважение к слову. Важно, чтобы уроки становились не просто формальностью, а живым процессом, который вдохновляет и развивает критическое мышление.
Я — учитель русского языка и литературы, и для меня каждая встреча с учеником — это шанс открыть для него удивительный мир слов и эмоций. Я верю, что язык не просто средство общения, но и ключ к пониманию мира.
В своей работе я стараюсь урок за уроком искать новые способы донести до детей не только знания, но и любовь к языку, уважение к слову. Важно, чтобы уроки становились не просто формальностью, а живым процессом, который вдохновляет и развивает критическое мышление.
Остались вопросы?
Запишитесь на встречу с директором школы
Запишитесь на встречу с директором школы
Контакты школы
Санкт-Петербург, ул. Варшавская, д. 6, корп. 1
+7 (921) 970-02-00
Ответы на вопросы родителей
- Каждый год мы набираем всю параллель 1 класса.
- Вступительные испытания мы проводим в течение всего учебного года независимо от количества мест в параллелях. Если в параллели нет мест, мы вносим в резерв.
Пройти вступительные испытания, посетить пробные дни ( во время учебного года), при положительном решении - заключить контракт на обучение, приступить к обучению.
Как устроены вступительные испытания?
Вступительные испытания в 1 классе проходят в два этапа:
— нейропсихологическая диагностика;
— собеседование с семьёй.
Цель вступительных испытаний — проверить эмоциональную, интеллектуальную и социальную готовность ребёнка к школе. Мы не проверяем его умение читать, писать, считать и знание иностранного языка.
Вступительные испытания во 2−5 классы проходят в три этапа:
— предметная диагностика (математика и русский язык);
— нейропсихологическая диагностика
— собеседование с семьёй.
Мы не комментируем итоги вступительных испытаний. Мы просим отнестись с пониманием к любому результату, который получит ребёнок. Наша цель не в том, чтобы выбрать самых одаренных детей, а в том, чтобы дать возможность учиться в школах Смарт Скул тем, кому будет интересно и максимально комфортно в нашей среде.
Для нас важно, чтобы ценности семьи и школы совпадали.
Будущие первоклассники, поступая в нашу школу проходят вступительные испытания. Одно из них - нейропсихологическая диагностика. Часто родители задают вопросы о том, как проходит диагностика, для чего она нужна, что будут делать с ребенком, как к этому подготовиться и т.д.
Нейропсихологическая диагностика - это без аппаратный психологический метод исследования. Состоит из комплекса специально подобранных методик и проб ( похожих на тестирование), которые предлагается выполнить ребенку во время диагностики, например: отстучать определенный ритм, скопировать рисунок, выполнить ряд двигательных проб, составить рассказ по картинкам и т.д.
Диагностика дает возможность понять
как мозг ребенка считывает и обрабатывает информацию,
как функционирует правое и левое полушарие
уровень развития высших психических функций (внимания, памяти, мышления, речи, зрительного, слухового и кинестетического восприятия, пространственных представлений, способность самостоятельного построения программы и следования ей)
актуальные и потенциальные возможности ребенка.
Нейропсихолог с учетом выявленных индивидуальных особенностей может дать рекомендации, на что следует обратить внимание и какие дефициты восполнить в предстоящие полгода перед школой.
Готовиться к диагностике специально не нужно, но важно, чтобы диагностика вписывалась в режим ребенка (если ребенок все еще спит днем, назначать на это время диагностику не стоит).
Нейропсихологическая диагностика - это без аппаратный психологический метод исследования. Состоит из комплекса специально подобранных методик и проб ( похожих на тестирование), которые предлагается выполнить ребенку во время диагностики, например: отстучать определенный ритм, скопировать рисунок, выполнить ряд двигательных проб, составить рассказ по картинкам и т.д.
Диагностика дает возможность понять
как мозг ребенка считывает и обрабатывает информацию,
как функционирует правое и левое полушарие
уровень развития высших психических функций (внимания, памяти, мышления, речи, зрительного, слухового и кинестетического восприятия, пространственных представлений, способность самостоятельного построения программы и следования ей)
актуальные и потенциальные возможности ребенка.
Нейропсихолог с учетом выявленных индивидуальных особенностей может дать рекомендации, на что следует обратить внимание и какие дефициты восполнить в предстоящие полгода перед школой.
Готовиться к диагностике специально не нужно, но важно, чтобы диагностика вписывалась в режим ребенка (если ребенок все еще спит днем, назначать на это время диагностику не стоит).
Да, если ребенок показывает высокий уровень знаний по предмету. Педагог предметник выбирает профильные олимпиады для участия ученика.
10 платежей по 64 000 руб.
Вступительный взнос: 640 000 руб.
Размер стоимости образовательных услуг может измениться с учётом уровня инфляции, но не чаще, чем один раз в год.
Вступительный взнос: 640 000 руб.
Размер стоимости образовательных услуг может измениться с учётом уровня инфляции, но не чаще, чем один раз в год.
Да, при наличии свободных мест в классе возможно начать обучение с любой даты учебного года.
В первой половине дня проходят общеобразовательные уроки, прогулка, во второй половине дня - посещение факультативов и спортивных секций, выполнение домашней работы, настольные и командные игры, вечерняя прогулка.
Количество детей в классе до 8 учеников.
В среднем 5 уроков в день в 1-4 классах
5 преимуществ программы Л.Г. Петерсон:
- Развивает логику. Как же приятно наблюдать за детьми, которые вовлекаются в прохождения лабиринта или решение кроссворда и забывают о том, что это урок математики. Такие "игровые" задачи развивают логику и будоражат познавательный интерес.
- Учит мыслить нестандартно. Ни один новый раздел в учебнике не начинается с объяснения алгоритма решения! Для нас, родителей, это непривычно. А дети понимают, что старым способом решить новую задачу не получится и пытаются изобрести свой, более удобный, подходящий для этого типа задач способ.
- Развивает абстрактное мышление. На первый взгляд кажется, что в первом-втором классе вводить буквенные переменные рановато ("b яблок", "k домов). Но практика показывает, что к третьему классу уравнения уже не вызывает сложностей у ребят. И дети легко и осмысленно оперируют абстрактными понятиями.
- "Не школьники для математики, а математика для школьника". Постигая математику, ребенок учится не только считать, но и развивает личностные качества для будущей жизни: мышление, память, внимание, готовность к саморазвитию.
- Программа подходит для любых детей. Не стоит думать, что по Петерсон могут учиться только одаренные дети. Как показывает практика именно для тех, кого считали "середнячками", она открывает совершенно новые горизонты.
В рамках уроков 4 раза в неделю, возможно выбрать дополнительно усиленные факультативы по английскому языку, англоязычная продленка в школе.
В школе - 4-х разовое питание
Собственная кухня
Собственная кухня
Малочисленные классы, персонализированная образовательная траектория, тьюторское сопровождение, педагоги - предметники, факультативы и спорт включены, усиленная программа по обучению английского языка, прогулки, проектная деятельность. Уважительное отношение к ученикам.
Записаться на диагностику
Оставьте свои контакты и мы подберем удобное время
Записаться на экскурсию
Оставьте свои контакты и мы пригласим вас на встречу
Запись на день открытых деверей
Оставьте свои контакты и мы пригласим вас на встречу
Записаться на день открытых деверей в Смарт Скул СПб Московский
Оставьте свои контакты и мы пригласим вас на встречу
social-emotional intellect
Cоциально-эмоциональный интеллект
В дошкольных отделениях Смарт Скул много внимания уделяется развитию социально-эмоционального интеллекта. В современном мире гармоничное развитие личности зависит не только от знаний, но и от умения регулировать свои эмоции, понимать и правильно оценивать эмоции и реакции других людей. Самоконтроль как одна из составляющих эмоционального интеллекта особенно важен для прогнозирования дальнейших достижений у детей. Дети, которые способны избегать отвлекающих факторов, демонстрируют высокую степень социализации и чаще способны достигать поставленных целей.
motivation
Мотивация
В начальной школе мы много внимания уделяем развитию мотивации ребенка. В детском возрасте основным мотивационным двигателем является интерес, который гарантирует достаточно длительное вовлечение ребенка в процесс, его искреннюю заинтересованность и, как следствие, ответственность за результат. Интерес поддерживается через игру, которая является самым важным источником познания мира для ребенка. Но ошибочно проводить параллель между играми, которые создаются и курируются педагогами и баловством, которое тоже должно присутствовать.
agile
Адаптивность
В центре любого образовательного процесса у нас находится ребенок. Гибкие подходы помогают обеспечить развитие его индивидуальных способностей и свободу самовыражения в четко очерченных социально-приемлемых нормах. Психолог школы помогает адаптироваться новым ученикам, формирует индивидуальную образовательную траекторию и мотивационную систему каждого ребенка. Таким образом, в школе созданы условия для максимально эффективного развития каждого ученика.
responsibility
Ответственность
Образовательная среда нового формата с профессиональными педагогами и здоровой психологической атмосферой, а также индивидуальный подход к каждому ребенку позволяет достигать баланса развития жестких и мягких навыков, основанного на укреплении учебной мотивации. Ребенок понимает зачем и почему он учится и как это повлияет на его дальнейшую жизнь. Таким образом к средней школе наши дети готовы к принятию ответственности за свое развитие и образование.
track
Траектория развития
Начиная с 6 класса мы много внимания уделяем выстраиванию индивидуальной образовательной траектории, ориентируюсь на запрос ребенка и семьи в выборе профессии. Образовательный процесс дополнен активностями, участвуя в которых ребенок может примерить на себя разные виды деятельности и профессии. Возможно углубленное изучение ряда предметов. Также мы развиваем навыки и компетенции, которые помогают им эффективнее взаимодействовать в социуме и управлять личностным ростом.